La lengua está chupada

abril 12, 2016 en

“La lengua está chupada” – me dice una alumna de ESO. – Era de Perogrullo. ¿Cómo no iba a estarlo?.

“Me chupo la lengua ¿ves?” – Contesta mi hijo de tres años a mi insistente pregunta sobre qué tiene metido en la boca.

La lengua es un juego de niños y niñas ¿Cómo no iba a estar chupada? ¿Cómo no querer sacarla a pasear? Las lenguas buscan otras lenguas, no sólo para fundirse en un beso pasional – que también -, si no sobre todo para charlar, para fabular y confabular, desvelar e inquirir, para el absurdo y el acuerdo, para reír y rabiar.

Cuando unos adolescentes decidieron “chuparse la lengua” (es decir, no ir a esa clase), quizá no sabían que estaban expresando poéticamente lo que debiera ser el propósito fundamental de la asignatura; que la lengua juguetee con ella misma para, volviéndose reflexivamente sobre sí, autoconocerse: hablar de lo que habla, conocer aquello que conoce.

Aprendimos de niños con relativa facilidad la lengua que hoy hablamos. Nadie tuvo que instruirnos, sólo precisamos que nos hablaran y que se hablara a nuestro alrededor.

De ese torrente comunicativo, de un modo que aún desconocemos, extrajimos patrones de regularidad que terminaron por constituir un aparato de enorme complejidad e infinitas posibilidades que opera de manera subconsciente a diferentes niveles mediante reglas estrictas. Y hablamos como si nada, la lengua nos obedece y comienza su peculiar danza que forma palabras con sonidos, dichos con palabras, y con dichos historias, canciones, preguntas, razones, promesas, piropos, amenazas, insultos, órdenes, instrucciones, peticiones, planes, hipótesis.

No es sencillo hacer la lista exhaustiva de cuántas cosas hacemos con las palabras. No es fácil determinar cuántos y cuáles son los juegos del lenguaje. Pero son juegos en cualquier caso. Juegos de niños. Juegos serios, absurdos, divertidos, crueles, difíciles, incitantes.

¿Jugamos?

la lengua està chupada

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